RESUMO
Introducción: a partir de la implantación del modelo Policlínico Universitario con la modalidad de Morfofisiologia como asignatura integradora, se aprecian dificultades en la adaptación y la motivación, de los estudiantes de Medicina, durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Objetivo: explorar la motivación de los estudiantes por la carrera de medicina. Métodos: se aplicó prueba no verbal de inteligencia R. WEILL, técnica proyectiva narrativa y cuestionario semiestructurado. Resultados: el nivel de motivación actual por la carrera y el reconocimiento de la utilidad que tiene la Morfofisiología para el futuro ejercicio de la profesión es muy pobre, 52,38 por ciento de los estudiantes se encuentran totalmente desmotivados. Conclusión: la motivación de los estudiantes por la carrera de Medicina arrojó resultados negativos en más de la mitad de la muestra.
Introduction: as of the implementation of the university polyclinics model and Morphophysiology as integrating subject, there have been several difficulties in adapting and motivating medical students during the teaching-learning process. Objective: to explore motivation students for the medical career. Methods: R. Weill's non-verbal intelligence test, the narrative projective technique and the semi-structured questionnaire were used. Results: the current level of motivation for the medical career and the recognized benefits of morphophysiology for the future practice of profession were very poor since 52.38 percent of students were fully unmotivated. Conclusions: motivating students by the medical career was negative in more than half of the sample.